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重构作业方式,助推学生成长——惠贞书院小学部举行语文项目式作业设计与展示

来源: 作者:刘宏中 发表时间:2023-11-27 访问次数:1182

重构作业方式,助推学生成长——惠贞书院小学部举行语文项目式作业设计与展示

 

 项目化学习是在真实或模拟的情境中,整合相关课程资源,将课程内容从相对碎片化、封闭式转化为系统化、开放性的项目设计,通过综合、开放、自主的学科实践活动,完成项目任务,丰富学习经验,培养学生学科核心素养。本学期,语文各备课组围绕指定驱动性问题,积极组织学生开展了项目化作业实践。    

 

   一年级:秘“语”探秋

一年级以课文《秋天》的学习契机,围绕“秋季”这个充满色彩和收获的季节,激发学生对识字的兴趣,提高他们的识字能力,设计了一系列有趣的项目化作业:第一步,组织孩子走进果园、花园、树园、田野观察秋季的变化,认识秋天;第二步,用手中的画笔、剪剪贴贴眼中的秋天,用汉字记录秋的变化和收获;

第三步,分享自己的作品,读读自己认识的汉字。

 

                         二年级:向秋天比个“叶”

二上第二单元的识字2《树之歌》是篇很有趣的课文,文章以儿歌形式介绍了各种树木的名称和特点。二年级老师以此为契机,让孩子们去亲近大自然,并用树木的信使——各种颜色的树叶,制作一幅漂亮的树叶贴画,创编一个有趣的童话故事。孩子们捡拾落叶,洗净压平,粘贴创编,一个个天马行空的童话故事就在他们的手下悄悄诞生了。

 

                      三年级:童心·童话

童话,承载着孩子们五彩斑斓的梦境和天马行空的梦想。在美丽的童话世界里,小乌龟可以飞上天看世界,玩具汽车可以去森林冒险,一只鹏鸟能够开出最受欢迎的花店……这个学期,三年级孩子们开启了读童话、写童话、绘童话的系列活动——张开想象的翅膀,带上美丽的童话,我们来了一场快乐的“旅行”!

                  

 

 

四年级:煮神话,论英雄

神话故事内容丰富多彩,想象奇特浪漫,充满阅读魅力。四年级语文组开展了以“神话与神话人物”为主题的项目化探究系列活动:“读神话—画神话—说神话—探究神话”。学生对神话故事的印象由模糊到清晰,成为神话故事的阅读者、创作者、演讲者,深度体验神话故事的神奇、有趣,进一步培养了学生的想象力,训练了学生的表达力,激发了学生读神话、画神话、编神话、讲神话的热情。

 

                       五年级:闪耀的他(她)

 本项目基于统编版小学语文五年级下册以“人物描写”为主题的第五单元,聚焦“表现人物特点”这一核心知识,“写宣传文稿(颁奖词)”这一关键概念,以“如何宣传闪耀的‘他’”这一驱动性问题,引发学生的观察,运用多样的描写,宣传并树立榜样形象。

 

    乘着“双减”政策的风帆,在项目化学习的知识海洋里遨游,我们将引导学生重新认识作业的意义,进行真学习、真作业,构建真知识、真思维,习得真能力,真素养。