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家园同“步” 努力先“行 ” --学习《学前教育意见》提升周活动

来源:求是幼儿园  发表时间:2018-12-20 访问次数:185

                           家园同“步”  努力先“

                                                                --学习《学前教育意见》提升周活动

 近期我们园教师与家长共同学习《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中,发现我们幼教的春天来了。《意见》中提到,严格教师队伍管理。认真落实教师资格准入与定期注册制度,严格执行幼儿园园长、教师专业标准,坚持公开招聘制度,全面落实幼儿园教师持证上岗,切实把好幼儿园园长、教师入口关。非学前教育专业毕业生到幼儿园从教须经专业培训并取得相应教师资格。强化师德师风建设,通过加强师德教育、完善考评制度、加大监察监督、建立信用记录、完善诚信承诺和失信惩戒机制等措施,提高教师职业素养,培养热爱幼教、热爱幼儿的职业情怀。对违反职业行为规范、影响恶劣的实行“一票否决”,终身不得从教。

为期一周的活动的开展,让家长们感受到幼教的进步的发展,让我们教师在学习与探讨中,领悟到教师的职责是教书育人,教师是知识的传授者,更是引导学生如何做人的引路人。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范,“学高为师,德高为范。”教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

       

师德不是简单的说教,而是一种精神的体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。当家长学习到文件中精神,感叹教师工作辛劳和爱心时,这无疑是对教师最好强行针,也是教师们关键的营养剂。

      

是的,对于广大学前教育阶段的教师尤为关注的,尤其我们教师师资建设方面提出的意见。一直以来,师资是学前教育的一块“短板”,幼儿园教育质量得不到保障,最终受损的是孩子和家长。纵观民办园目前已占据学前的半壁江山。因此,提高幼儿教师的专业水平,去除专业中的“短板”是迫在眉睫,摒弃教师培训和师资培养中呈现木桶效应,也需要在政策支持与法律保护下,给予提供良好的工作环境、生活氛围和自由发展的无限空间,坚持“以人为本”创设多元的教师培训文化优化内部管理体制,而教师也需要坚定教育信念,端正自己的从业动机和态度,不断学习,钻研,反思,自我---努力成为学习的先行者