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“走进数学思维 关注幼儿发展”——甬江街道中心幼儿园数学核心经验之“数符号” 专题研讨

来源:甬江街道中心幼儿园 作者:马煜贇 发表时间:2018-06-19 访问次数:1316

    所谓“符号”,是指某种事物的代号,是采用一一对应的方式,把一个复杂的事物用简便的形式表现出来,承担这种功能的事物称为符号。而数学符号是表示数学概念、数学关系的符号和记号。为了帮助老师们深入了解数学核心经验中关于“数符号”的知识点,近日,我园开展了专题研讨活动,让我们一起来看看老师们的思维碰撞出怎样的火花吧!


一、数学情境回顾

简短的理论分享后,开始了今天的研讨活动。在石老师的介绍下,老师们快速地回顾了“数”的概念,包括数可以用来表示客观世界中各种事物的量,量可以用数学符号来表示等等。别看小小的数字,当中也有很多学问呢。比如什么是“数符号”就把老师们难住了,原来数学符号是表示数学概念、数学关系的符号和记号。

二、核心经验解读

通过石老师的解读,老师们了解了数字有多种不同的用途,比如命名数、参照数、序数、基数。几个相似的概念让老师们云里雾里的,通过举例子的方式大家对“基数”又有了新的认识。

三、儿童发展轨迹和特点

不同年龄段的儿童在数概念的发展上又大不相同,三个年级组的老师们结合案例向大家分享。通过大家的分享,让我们对每个年龄段的孩子应该掌握什么有了更清晰的了解。

四、支持性策略研讨

为了帮助老师们灵活运用所学到的知识,石老师请老师们能够将数字与物体、动作、想法以及符号相联系作为要求来设计区域材料,小班的老师们设计了分饼干、数字抱抱等,中班的老师设计了数字多米诺、开火车等,大班的老师分享的则是数字迷宫棋、手指扭一扭等。

 通过今天的这次专题研讨活动,老师们有对数学核心经验有了新的认识。其实,作为老师的我们更重要的是将所学的知识能够融会贯通,运用到孩子的身上,多多观察发现孩子的成长中的一点一滴。